Учителската професия е последната, която ще бъде изместена от изкуствения интелект, каза преподавателят и дигитален маркетолог Кристиана Чешмеджиева

Учителската професия е последната, която ще бъде изместена от изкуствения интелект, защото човешкият фактор в класната стая е от изключителна важност. Емоцията, комуникацията и обратната връзка от човешко същество е просто незаменима. Това каза в интервю за БТА Кристиана Чешмеджиева, преподавател, специалист по дигитален маркетинг и автор на първия в България наръчник за работа с изкуствен интелект, предназначен за учители – „AI в образованието. Наръчник за учители“. Тази година излезе втората ѝ книга „AR в образованието. Наръчник за учители“ с практически насоки за използване на технологията, която внедрява 3D модели в реалния свят. 
Изкуственият интелект може да развие изключително много умения, стига да го използваме правилно в ежедневието си. Много зависи и каква информация му подаваме, посочи Кристиана Чешмеджиева. Според нея с навлизането на технологиите, използването на добавена реалност и изкуствения интелект ще се подобри образованието и преподаването в класната стая. 
Кристиана Чешмеджиева е родом от град Свищов. Тя е на 29 години е майка на две деца. Изучавала е „Международни икономически отношения“ в Стопанска академия „Д. А. Ценов“, както и „Рекламен мениджмънт и визуален брандинг“ в Нов български университет. Защитава и докторантура по Маркетинг към Стопанската академия. Тя е автор на „AI в образованието. Наръчник за учители“ и на „AR в образованието. Наръчник за учители“. Освен това е създател и на първата цялостна програма „Медийна грамотност и дигитално предприемачество“, която се изучава в училище. Креативната учителка е създател и водещ на два подкаста - „Училищни истории“ и „Учители за пример“ в Средно училище „Николай Катранов“, където работи. 
 
Следва пълният текст на интервюто:
След създаването на първия в България наръчник за работа с изкуствен интелект, наречен „AI в образованието“, какво подбуди желанието Ви да напишете новата си книга „AR в образованието. Наръчник за учители“?
- Смятам, че с навлизането на технологиите и използването на добавената реалност и изкуствения интелект ще се подобри образованието в класната стая. Това, което забелязвам е, че много учители се интересуват от технологиите и искат да ги интегрират в техните часове и предмети, което е напълно нормално, защото живеем във време, в което технологично се развиваме всяка минута. Затова необходимостта от използването на нови технологии и иновации в образованието е належаща. Работейки с поколенията, които са израснали с технологиите, това е неизменна част от преподаването, за да могат младите да разбират по-лесно материала.
Какво означава AR?
- AR е съкратено от „аugmented reality“, или „добавена реалност“. Това представляват 3D модели, които се интегрират чрез камерата на всяко устройство в реалния свят. По този начин можем да разгледаме обстойно сърце или скелет на човек в часовете по биология и всичко, свързано с науката, математически формули, планети, галактики. Българското приложение на издателство Клет, наречено „Klett AR“, което учителите могат да изтеглят от различните платформи, им позволява чрез камерата на устройството си да видят как работи тази технология. 
Какво съдържа новият наръчник „AR в образованието“ и по какъв начин би бил полезен за учителите?
- В него е обяснено какво представлява технологията, кога е открита, как може да се интегрира в класната стая, какви са предизвикателствата и възможностите. Съдържа офлайн AR, което обяснява как можем да визуализираме 3D изображения в реалния свят без интернет. В книгата подробно разнищвам и давам насоки как колегите учители могат да работят с поколенията Z и Алфа и какво представляват те. Поколение Алфа е първото, което работи изцяло с технологиите. Освен това с помощта на QR код в наръчника съм добавила и цялостната ми програма „Медийна грамотност и дигитално предприемачество“, която съдържа разработена програма и презентации. Тази програма вече втора година се изучава в Средно училище „Николай Катранов“ в Свищов.
Каква е взаимовръзката между двете книги и с какво се различават една от друга?
- Във всяка от книгите са включени повече от 30 платформи, има много примери от практиката - от света и от класната стая в България, обратна връзка от специалисти. В тях има точни и ясни насоки как да се работи с двете технологии, които като цяло са свързани, тъй като изкуственият интелект и добавената реалност работят заедно.
Какви полезни умения може да развие изкуственият интелект и по какъв начин Ви помага той в живота?
- Изкуственият интелект може да развие изключително много умения, стига да го използваме правилно в ежедневието си. Много зависи и каква информация му подаваме. В класната стая той ми помага, когато искам да стимулирам учениците да развият нещо, свързано с въпроси по медийна грамотност и дигитално предприемачество. Правя това, като винаги им поставям рамка и им давам насоки как да го направят, защото не можем да забраним на децата да използват технологиите, те имат това право. Ние можем да им дадем насоки как да ги използват адекватно не само в училище, но и в живота. Знаете, че професиите се променят и един ден някои от тях ще изчезнат, други ще се добавят, но професиите на бъдещето са свързани точно с изкуствения интелект.
Вие сте учител и като такъв мислите ли, че съществува страх от изкуствения интелект в училище от гледна точка на това, че може да замени ролята на учителите? 
- Смятам, че учителската професия е последната, която ще бъде изместена от изкуствения интелект, защото човешкият фактор в класната стая е от изключителна важност. Емоцията, комуникацията и обратната връзка от човешко същество е просто незаменима. В момента всъщност се правят пилотни тестове в училище в Американския щат Тексас, което работи изцяло с изкуствен интелект, такова училище отскоро има и във Великобритания. Все още се очаква обратна връзка, но като цяло резултатите не са положителни, защото елементът на комуникация с човешко същество е неизменна част от образованието и изграждането на личността.
Мисля, че е нормално учителите да се притесняват, особено от материя, която тепърва навлиза в нашето общество. Мога да кажа обаче, че през последната година имах възможността да комуникирам с хиляди учители и виждам, че те се интересуват и започват да получават все повече увереност. Те преминават през редица обучения и искат да интегрират изкуствения интелект в класната стая, с което да улеснят работата си и да имат повече персонално отношение към учениците си. 
Създател и водещ сте на два подкаста в училището, в което работите. Подкастът „Учители за пример“ завоюва второ място на годишните награди „Сайт на годината“ през 2023 г. Какво Ви носи това занимание и мислите ли че подкастът е силен инструмент за предоставяне на съдържание?
- В момента подкастите са един от най-силните медийни канали за хората, които се интересуват от различно съдържание, в чужбина те заемат първо място като инструмент за предоставяне на информация. Когато са в движение хората предпочитат да слушат подкаст и да приемат информация със слуха си. Това занимание ми носи много удовлетворение, защото с подкаста „Учители за пример“ имам възможността да представя колеги от нашето училище и от страната, защото смятам, че те имат вдъхновяващи и интересни истории, с които могат да мотивират млади хора да влязат в образователната система. В другия подкаст „Училищни истории“ разказваме за наши ученици, които са успели в различни сфери, за да могат да се превърнат в мотиватори на връстниците си. 
На същите годишни награди спечелихте и специалната награда за принос на жените в ИТ сектора. Какво означава за Вас това признание?
- Дава ми стимул да продължавам да се развивам и да нося стойност за обществото. Тази награда ми дава увереност за това, което правя и смятам, че не носи нищо, ако не й бъде прибавена стойност. Тя е просто отражение на моята работа. 
Разкажете малко повече за цялостната програма „Медийна грамотност и дигитално предприемачество“, която се изучава в училище. Как я създадохте?
- Създадох я със знанията ми по дигитален маркетинг, тъй като съм в тази сфера вече около шест години. Причината е, че нуждата от медийна грамотност е от изключителна важност в момента и това се засилва с напредването на изкуствения интелект и създаването на фалшиво съдържание. За децата и поколенията Z и Алфа, които прекарват много часове в интернет, е важно да знаят как да отсяват информация от всичко, което виждат. Програмата е по проект „Иновативно училище“ и се изучава три години от ученици в 8,9 и 10 клас. В нея са заложени различни теми, които не са свързани само с медийна грамотност, а също с личностно развитие, предприемачески дух, финансова грамотност и изграждане на собствен бизнес. Цялостната концепция е всеки ученик да създаде собствен бранд и да го развива, което в бъдеще да му бъде полезно при намиране на работа. Програмата е включена във втората книга и с това се надявам да достигне до повече учители, които могат да я използват в своите часове.
На какво ниво е медийната грамотност сред подрастващите според Вас?
-  Мисля, че все още е на ниско ниво, защото до скоро не са отделяше сериозно внимание на това. Напоследък забелязвам, че немалко учители, неправителствени организации, фондации, както и МОН отделят време за това учениците да разберат как да „консумират“ съдържание. Децата преглеждат съдържание без да знаят как да го отсеят правилно. Нашата цел е да им изградим навици как да боравят с телефона си в интернет пространството. 
Наред с всички новаторски идеи, намирате ли време за хобита?
- Стремя се да намирам такова време, защото смятам, че балансът в живота е най-важното нещо. Обичам да пътувам със семейството си, да снимам. Свиря на китара, пиано, а от скоро започнах да свиря и на саксофон, което ми беше детска мечта. Според мен музиката по изключителен начин развива мозъка на човек и хората, които умеят да свирят на музикален инструмент са по-емоционално интелигентни.