Депутати от Комисията по образованието обсъдиха езиковата интеграция в училище, предвидена като промяна в Закона за училищното образование

Народни представители от Комисията по образованието и науката в парламента обсъдиха предложения за езиковата интеграция в училище, включени в законопроекти за изменение и допълнение на Закона за предучилищното и училищното образование (ЗПУО).
На днешното си заседание комисията продължи да обсъжда на първо гласуване законопроекти за изменение и допълнение на Закона за предучилищното и училищното образование. Те са внесени от май до септември от народни представители от различни парламентарни групи. Днес бе решено да се обсъждат законопроектите, в които се предлага да има езикова интеграция, но депутатите отново не стигнаха до гласуване и ще продължат с обсъжданията през следващата седмица.
Мисля, че необходимостта от езикова интеграция е безспорна и това е от дълго време. Тук сме, за да обсъдим и приемем промени в закона, което означава, че нашата задача е да приемем рамка, но тя да включва всичко необходимо, за да може след това Министерството на образованието и науката (МОН), което ще има основната тежест при подготовката на промените, да изпълни със съдържание всяка една от тези мерки. Много важно е да се дефинират различните групи на деца и ученици, които имат нужда от допълнителна подкрепа по български език, каза Йорданка Фандъкова от парламентарната група (ПГ) на ГЕРБ-СДС. Тя отбеляза, че много деца се завръщат от чужбина и тази подкрепа не трябва да е само преди първи клас. Трябва да има също обучения и непрекъсната подготовка за учителите, добави Фандъкова.
Тя каза, че трите внесени законопроекта - на Красимир Вълчев (ГЕРБ-СДС) и група народни представители, на Елисавета Белобрадова  („Демократична България“) и група народни представители, и на Димитър Здравков от „Прогресивна България“, в много голяма степен се припокриват. Те не бива да се конкурират, а трябва да се допълват и моделът на работа с работна група и с обединяване на законопроектите за мен е много добър. Бих призовала за подкрепа на трите законопроекта при първо гласуване. Ще предложа след първо гласуване да ги обединим и в рамките на работна група, с експерти от МОН, от сферата на образованието, да можем да подготвим най-добрата рамка, за да може след това МОН да се справи с тази много тежка задача по подготовката на съдържанието и детайлите, отбеляза Йорданка Фандъкова.
Добре е такава работна група да бъде съставена с добро представителство в нея, която да извърши работата по съставянето на един добър общ законопроект, каза председателят на образователната комисия Димитър Здравков от ПГ на „Прогресивна България“.
Подкрепяме създаването на работна група, за да можем да преминем през целия процес, защото има много разминавания, каза Елисавета Белобрадова от ПГ на „Демократична България“, Тя добави, че целта е как да може в първи клас да постъпват повече деца, които знаят български език и това ще е важно за тази реформа.
От ДПС сме подкрепяли и продължаваме да подкрепяме необходимостта от ранна, системна и ефективна езикова подкрепа за всички деца, за които българският език не е майчин, или които срещат затруднения при усвояването му. Равният достъп до качествено образование е основно право и ключово условие за това всяко дете да има възможност да развива пълноценно своя потенциал и да бъде част от образователната и обществената среда, каза Фатима Йълдъс от ПГ на ДПС. Тя отбеляза, че водещата цел трябва е свързана с това, че езиковите затруднения да се установяват достатъчно рано, за да може детето да получи необходимата подкрепа преди училище и да започне първи клас заедно със своите връстници.
От „Възраждане“ ще подкрепим закононопроектите, които предвиждат допълнително обучение по български език за ученици в различна възраст и това е проблем, с който се сблъскват училищата от години в цялата страна, каза Ангел Янчев от ПГ на „Възраждане“. Заместник-председателят на комисията Красимир Вълчев от ГЕРБ-СДС каза, че ако всички деца имаха достатъчна подготовка на входа на първи клас или на образователната система, нямаше да имаме нужда от езикова интеграция. Но имаме нужда от такава, а принципът е минимум деца да изостават, добави той. Езиковата подкрепа трябва да е възможно от най-ранната възраст на детето, отбеляза Вълчев.
Заместник-председателят на образователната комисия акад. Николай Денков от ПГ на „Продължаваме промяната“ отбеляза, че не е достатъчно само колко не знае детето, а е и изключително важно и на каква възраст е. 
Представители на институции, образователни асоциации и неправителствени организации изразиха позициите си по внесените законопроекти, свързани с езиковата интеграция в училище на днешното заседание на Комисията по образованието и науката в парламента.