ИСС потвърждава необходимостта от коренна трансформация в начина, по който се възприема и прилага образователната политика в България

Икономическият и социален съвет (ИСС), на основата на направения задълбочен анализ, потвърждава необходимостта от коренна трансформация в начина, по който се възприема и прилага образователната политика у нас, като смята, че образованието - в неговите две основни измерения: обхват и качество, е критично важен фактор за устойчивото социално-икономическо развитие на страната. Това се посочва в становище на ИСС "Обхватът и качеството на образованието като фактори за повишаване на производителността и на БВП", получено днес в БТА. Актът, разработен по инициатива на ИСС, е приет на пленарната сесия на Съвета, състояла се на 25 юли 2025 г.
ИСС счита, че реформите в българската образователна система трябва да отговорят на предизвикателството да се преодолее недостигът на основни умения. Това изисква промени в съдържанието на обучението, повишаване на ефективността на преподаването и ангажиране на широк кръг заинтересовани страни.
Образованието трябва да бъде разглеждано като стратегически капитал, който може не само да повиши производителността, но и да трансформира цели сектори на икономиката, се изтъква в становището.
От ИСС посочват, че преосмислянето на ролята на образованието следва да бъде водеща задача на всяко правителство, което си поставя амбициозни цели за догонване на развитите европейски икономики. "Не е достатъчно просто да запишем децата в училище - необходимо е да гарантираме, че те излизат оттам с реални знания и способности, които да използват в живота и в работата си. Именно в това отношение България изостава чувствително спрямо други страни, включително такива с по-ограничени ресурси", се посочва в становището.
Според Икономическия и социален съвет съществува сериозно разминаване между формалните образователни постижения и реално придобитите умения, което поставя под въпрос ефективността на съществуващите образователни политики.
ИСС е на мнение, че следва да се обърне особено внимание на необходимостта от изграждане на система за мониторинг и оценка на качеството на образованието, която да надхвърля традиционните административни индикатори. Необходим е преход към подход, базиран на резултатите - какво реално умеят учениците, какви са техните когнитивни и функционални умения, какви компетентности са придобили и как тези знания се отразяват на техния живот и кариера в дългосрочен план. Паралелно с това според ИСС следва да се осигури силна връзка между образованието и икономиката, включително чрез ангажиране на работодатели в процесите на оценка, практика и наставничество. Индустриалната трансформация, зеленият и цифровият преход изискват нови профили на умения, които в момента често отсъстват от учебните програми. България не може да си позволи да изостава в този процес, изтъкват от ИСС.
ИСС обръща внимание и на още едно измерение на проблема - социалната справедливост и посочва, че приоритетно трябва да се работи за осигуряване на равнопоставен достъп до качествено обучение, включително чрез специфични мерки в уязвими общности и региони. Според ИСС е недопустимо в държава членка на ЕС базовите умения да бъдат недостъпни за значителна част от децата.
Пълният текст на становището може да бъде открит тук