Младежите, извършвали убийството в Пловдив, не се отличават от средностатистическия профил на българския ученик, каза министър Вълчев

Почти всички от учениците, които са извършвали това брутално издевателство и отнемане живота на един човек в Пловдив, не се отличават от средностатистическия профил на българския ученик, каза министърът на образованието проф. Георги Вълчев в ефира на „Нова телевизия“. 
„Повечето от тях нямат много отсъствия. При някои има, разбира се, завишен брой на отсъствията, които са по уважителни причини. Мисля, че само един имаше наказание за неизвинени отсъствия – около осем, и те са формирани основно от закъснения. При почти всички от тях, родителите са поддържали контакт с училищните ръководства. Тоест, не можем да говорим за скъсване на връзката между училище и родители“, каза министърът.
„При почти всички от тях обаче се забелязва едно постепенно маргинализиране и откъсване от средата на класа, търсене на други групи, където да формират приятелства, да се почувстват значими, да се почувстват част от някаква група. Само при едно от децата има изключително много отсъствия. Те също са извинени, тъй като са по болест, но техният размер е такъв, че действително говори за откъсване въобще от образоване“, добави министърът. 
По думите му при едно от децата има регистриран случай на агресия, но той е било единично. „Реагирали са и родителите, и органите на МВР, и училището“, каза проф. Вълчев.
„Ние не трябва да се заблуждаваме, че училището е единствената среда, където можем да решим проблема с агресията“, коментира той.
На въпрос дали младежите са посещавали училищен психолог, проф. Георги Вълчев каза: „При някои от децата е имало такива контакти, тъй като това е една от политиките, които министерството води отдавна, не само на сегашния екип. И ние ще продължим в тази посока да осигуряваме училищни психолози, да осигуряваме педагогически специалисти, защото си даваме сметка за сложната среда, в която учат учениците, работят учителите. Въобще, картината на процесите отвътре в българското училище не са тези, които ние възприемаме обикновено около откриване на учебната година, около 24 май. В българското училище се случват прекрасни неща, но трябва да си даваме сметка, че и българският учител е подложен на агресия, на голям натиск. Учениците действително се чувстват нестабилни, особено в периода, когато почват да съзряват“.
„Твърдя, че българското училище може да стане полезно и да върши функциите си, ако ние основно успеем да превърнем семейството в съюзник на училището. Няма как учителят да следи социалните профили на отделните деца. Това е работа на семейството. Ако има нещо тревожно и не може да се справи, може да алармира училищното ръководство, класния ръководител, да се потърси, ако трябва, помощ от агенция за закрила на детето, от всички структури, които има“, каза министърът.
Според него се стига до такива случаи, защото всъщност институциите до голяма степен работят откъснато една от друга: „Ако ние успеем да затворим този кръг, да обединим усилия, заедно със семейството и училището, до голяма степен, в бъдеще време, вероятно ще предотвратяваме такъв тип трагедии“.