Образованието не може да е приоритет при запазване на параметрите в бюджета на нивото от 2025 г., каза Диян Стаматов – председател на Съюза на ръководителите в системата на народната просвета в България (СРСНПБ), на заседанието на Комисията по образованието и науката в Народното събрание.
На него се обсъжда на първо гласуване законопроектът за държавния бюджет за 2026 г., в частта му за образованието и науката, внесен от Министерския съвет на 1 юли тази година. Той беше представен от министъра на образованието и науката проф. Георги Вълчев.
Ще споделя притеснението на училищни директори в средното образование и то е свързано със запазването на параметрите на бюджета на нивото от 2025 г. и наличието на инфлационни процеси, които са ясни за всички присъстващи днес, заяви Стаматов, който е и директор на 119-о Средно училище „Акад. Михаил Арнаудов“ в София.
„При нас няма автоматизъм за увеличение на работните заплати, но може със Закона за предучилищното и училищното образование да се направи тази позитивна стъпка, свързана с тези 125 процента за учителските заплати, които не са факт и ги няма разписани. Това води до много сериозно намаляване на броя на младите учители в образованието, а те са свързани със съвременен поглед и с нов подход към преподаването. Заплатите са важни, но са важни и училищните сгради за едносменния режим, сградите за яслите и детските градини, а за двете големи програми, които започнаха преди време, трябва да продължи финансирането им“, каза Стаматов.
По думите му през последните два месеца в системата е било загубено доверието заради внезапното спиране на средствата за държавните училища. „Апелът на всички директори на държавни училища е да се възстанови добрата практика на делегираните бюджети и да има регулярно финансиране на системата. В момента има две нива на финансиране – едно за държавните училища и друго – за общинските училища. Всичко това доведе и до притеснения за изпълнението на националните програми, като по някои от тях големи средства се използват за изплащане на обезщетения при напускане по различни критерии в образователната система“, поясни Диян Стаматов.