Продължаващата квалификация на българските учители има огромна роля, но няма да скрия, че имаме и проблеми. Вътрешноинституционалната квалификация помага за отчитането на спецификите на различните региони и на специфичните проблеми, с които трябва да се справят учителските колективи, каза министърът на образованието и науката проф. Георги Вълчев в отговор на актуални въпроси за квалификацията на учителите, зададени му от Фатима Йълдъс от ДПС и от Елисавета Белобрадова от „Демократична България“ на заседанието на Комисията по образованието и науката.
Относно институционалната квалификация - колкото и да е полезна, виждаме, че има формализъм при провеждане на част от обученията, при които се присъждат кредити и различни професионално-квалификационни степени. Започнали сме анализ на темите, по които се осъществява тази институционална квалификация и ще се опитаме да ги ориентираме към най-наболелите проблеми в образователната ни система, за да помагат те действително на българските учители. Това е сложен процес и сме възложили на Регионалните управления на образованието да се събере информация за конкретните области - за организациите, които извършват такъв тип квалификация, обясни министърът.
Той добави, че трябва да се повиши ефектът от тази институционална квалификация и да се увеличат възможностите за квалификация пред българските учители. Това ще продължи да бъде една последователна политика в дейността на Министерството на образованието и науката, защото е изключително важна тема, заяви министър Георги Вълчев. По думите му българският учител трябва да има ясен път пред себе си, по който да бъде подкрепян непрекъснато.
Елисавета Белобрадова попита дали са обсъдени някакви конкретни възможности за контрол, свързани с квалификациите на учителите, за да има прозрачност и отчетност.