Използването на изкуствения интелект от учениците да бъде заложено във всички учебни предмети, предлагат за обсъждане от МОН

Използването на изкуствения интелект (ИИ) от учениците да бъде заложено във всички учебни предмети, за да натрупат умения, които ще им помогнат да си служат с него разумно и да усвоят компетентности за професиите на бъдещето. Това предлага Министерството на образованието и науката (МОН) в публикуваните за обществено обсъждане проекти за оптимизиране на обучението по общообразователната подготовка. Те предвиждат интегриране на съдържание, практическа работа и засилване на междупредметните връзки, благодарение на които учениците ще придобият ключови компетентности за работа с ИИ, съобщи пресцентърът на МОН. 
Промените засягат всички предмети от общообразователната подготовка от трети до 12-и клас, с изключение на обучението по физическо възпитание и спорт.
Например по български език и литература учениците в прогимназиалния етап могат да развият компетентности, като проверяват фактологичната коректност на получената от ИИ информация чрез съпоставка от други източници. Във втори гимназиален етап ще имат възможност да съпоставят свой и генериран от ИИ реферат, и да анализират стила, точността и фактологическата коректност на създадения от изкуствения интелект текст. Гимназистите могат също и да изследват влиянието на ИИ върху езика, културата и комуникацията.
В първи гимназиален етап по математика с помощта на ИИ може да се оценява логическата коректност на изчисления и решения, а по география и икономика - да се обобщава, структурира и представя географска информация за влиянието на човека върху климата. 
В начален етап в часовете по компютърно моделиране акцентът е върху първоначалното запознаване с ИИ и първите стъпки в използването му за творчески проекти, а в прогимназиален вече е предвидено да се използва по-активно за търсене на информация, програмиране и критичен анализ. В осми клас предметът информатика разширява обхвата си, като включва изкуствения интелект не само като инструмент, но и като обект на изследване. Заложено е учениците да развиват по-задълбочено разбиране на логическите основи на технологиите.
Ако бъдат утвърдени, измененията ще се прилагат от учебната 2026/2027 година, като учителите ще преминат обучения, с които да повишат квалификацията си за работа с и чрез изкуствен интелект.
Необходимостта да бъдат предложени промени произтича от новата среда, в която учениците учат, общуват и получават информация. Елементи, свързани с ИИ, присъстват и сега в обучението, но се предвижда те да се разширят и надградят в съответствие със съвременното развитие на технологиите. Проектите, поставени на обществено обсъждане, следват логиката, че изкуственият интелект се използва като средство за подкрепа и обогатяване на познавателния процес, а не като негов заместител. Водещият фактор в ученето си остава учителят, който разширява ролята си на интелектуален наставник и навигатор в сложната информационна среда.
Предложенията, които са публикувани в секцията „Проекти на документи“  в сайта на МОН, са поредна стъпка в посока на цялостна и концептуална промяна, която да префокусира образователната система към функционалност на знанията, правейки ги приложими в реалния живот и за професиите на бъдещето.
От МОН  припомнят, че вече публикуваха концепции за нови учебни програми по предмети, както и визия за използването на ИИ в българското училищно образование, чието логично продължение са предложените изменения. Те акцентират върху насърчаване на критическото мислене и отговорното поведение в дигитална среда при стриктно съхраняване и развитие на базовите умения – четивна, математическа и научна грамотност.
Като следваща стъпка в посока на оптимизиране на образователната система в използването на ИИ, МОН ще публикува и предложения за промени в държавния образователен стандарт за общообразователна подготовка.
В края на януари тази година от МОН съобщиха за разработената визия за въвеждане и използване на изкуствен интелект в училищното образование. Документът бе публикуван за обществено обсъждане в сайта на МОН, съобщи тогава пресцентърът на ведомството. Той очертава рамка за целенасочено, балансирано и отговорно интегриране на изкуствен интелект в учебния процес, като основен принцип е съхраняването и развитието на човешкото мислене, критичните умения и водещата роля на учителя.